敬业奉献“身边好人”：李利
更新时间：2010-6-18 14:49:22
李利，男，38岁，大学学历，1993年参加工作，高崖水库库区春蕾小学一级教师。在17年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，他对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学中，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，受到了上级教育主管部门和社会及家长的一致好评。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”回顾这17年所走过的教育历程，李利，这名普通而优秀的人民教师，正如那丝丝细雨，润物无声，默默奉献，躬耕不缀，甘为人梯。在这三尺讲台上，他用自己的青春年华，用自己无限的爱心，用自己的坚定执着为孩子们撑起了一片广阔的蓝天，以自己高尚的师德塑造着"人类灵魂工程师"的光辉形象，谱写了一曲新时期人民教师的追求之歌。
爱生如子，甘为人梯
作为一名教师，他时时刻刻以优秀教师的标准严格要求自己，做群众的表率。他热爱自己的职业，更爱那些天真无邪、活泼可爱的孩子们。从上班的第一天起。他就暗下决心，要用真挚的爱去浇灌每个学生，立志做一个好老师，不误人子弟。他是这样想的，也是这样做的。谈起班主任工作，他说："缺少了爱心的班主任工作显得苍白无力。因为爱是教育的源泉，爱是教育的核心。"十几年的班主任工作中，他一直努力做学生的良师益友，走进孩子的世界，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点与不足，用真挚的情，浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康成长。
几年前，他们班转来了一名比较"特殊"的学生。该生原来在某县一所重点小学上学，有严重的厌学情绪，经常逃课，纪律涣散，而且脾气特别暴躁，经常跟老师和同学发生冲突。面对此现状，家长也感到束手无策，没办法的情况下转到了我们学校，学校决定把这名学生放到教育经验比较丰富的李老师班，李老师从家长那里了解到这名学生的"特殊"之处后，二话没说便同意接纳这个孩子。第二天，家长带孩子来见李老师，李老师一边抚摸孩子的头，一边对他说："老师对你的过去有所了解，但那都是过去的事了，老师一定为你保密。现在你换了新环境，这应该是你新的起点，老师相信你一定会有出色的表现。"孩子来到班级后，李老师把他安排到第一桌，同学们用热烈的掌声对他的到来表示了欢迎，使这位"特殊生"第一次感到了"家"的团结与温暖。后来的课堂上，李老师经常鼓励他，帮助他树立学习的自信心，课间有意识的安排班中习惯比较好的同学带他共同做游戏。这名学生转来后，因家住外地，父母只好把他长托到亲戚家里，李老师无论从生活上还是学习上都给予他更多的关心与照顾。慢慢的，他那厌学的情绪发生了改变，课堂上也能积极主动的回答问题，除了每周五回家早走一节课外，再没有出现逃课的现象。课余时间，李老师经常和他聊天，知道他心里想什么，掌握他的思想动态，及时与他沟通。在李老师那真挚的情与爱的感染下，他以前抵触老师的情绪消失了，变得爱学习，也能按时完成作业了。两个月后，他就和班中的其他同学一样，能正常地去学习，去生活了。在李老师一次又一次的把"后进生"转化成"优秀生"的过程中，他感受到了教育孩子的过程中充满的乐趣，更加感受到了作为一名人民教师的光荣与欣慰。
“李老师是我们的好老师！”这是李老师教过的所有学生对他真实的评价。他爱生如子，心甘情愿的用无私的爱滋润着每个孩子的心田，他所带的班级班风正，学风浓，有很强的向心力和凝聚力，多次在镇、校组织的各项集体活动中获奖。他也因班主任工作出色，多次被评为优秀辅导员，先进个人等光荣称号。
爱岗敬业、无私奉献
李利老师从教十七年来，就像一部拧紧发条的机器不停的运转着，他用自己的实际行动履行着一名优秀教师的誓言。他爱岗敬业，无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师。凡是与李老师共事过的同行提起他都竖起大拇指发出由衷的钦佩和称赞。
是的，他精心的呵护每一个学生，热心的关心、帮助一位同事，可他却很少有时间关心自己。他每天都早早的来到学校，晚晚的离开学校。给学生补课更是不分星期礼拜，全身心的投入。繁忙的工作使他无暇照顾自己的家庭和孩子，以至于家庭一度走到了崩溃的边缘。对于这一切他毫无怨言，强烈的事业心和责任感促使他一步一个脚印得为着他所钟爱的教育事业奋斗着。
2002年3月份，市卫生系统组织的各单位职工义务献血，他当时身体特别的虚弱，在这种情况下，他不顾自己身体的虚弱，毅然第一个报了名。那次，他与爱人同时献血，没有休息又全身心的投入到了工作中。
他就是这样在教育这片沃土上默默的耕耘，一直把吃苦当作享受，把奉献当作自己的追求。
孜孜以求，诲人不倦
“教无涯，学亦无涯”。李老师常说：“教学是一门艺术，而且是一门始终带着遗憾的艺术。但我却始终在努力，努力追求完美。”为了“完美”，他付出了很多很多。他认为“教学”应该为“学教”，即先引导学生“学”，然后才是教师适当的“教”。他对教学的认识的确有它的思想。把学生推上学习的舞台，以学定教，以教促学。教学工作中，他不断提高自身素质和教学水平，刻苦钻研教学，诲人不倦。他始终坚持学习，不断充实完善自己。他深知要给学生一杯水，自己要有一桶水，要不断提高自己的业务水平，才能不断的提高教学质量。为此，他坚持不懈的学习，不断的苦练教学基本功，提高教学技能，创新教学方法，他以“上好每一节课，教好每一个学生”为教学理想而孜孜以求。特别是在基础教育课程改革的实践中，教学理念不断更新，注重学生多方面能力的培养。课堂上，创设情境，激发学生的学习热情和内在动力，增强学生合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。十七年来，他写下了大量的教学心得，经验论文，多次获国家、省、市级奖励，并多次承担各级公开课任务，多次获县、镇级奖励。作为教研组长，他能以身作则，带领本组教师认真的备课，搞教研，他们组经常被评为优秀教研组。功夫不负有心人，他从初出茅庐的年轻教师已经成长为一名有着丰富教学经验的英语骨干教师。
他那高尚的师德赢得了学生和家长的信赖，出色的工作业绩得到了领导教师们的好评。十七年来，他就是这样倾注自己全部的爱心，为学生的成长铺就一条阳光之路，付出自己全部精力，为祖国的教育事业增光添彩。“化做红泥更护花”，他就是这样一位甘为人梯的青年教师。
