赵莹同学分到了初二级十九班，作为班主任的我和任课老师都一下子瞠目结舌，同学们也都是一片哗然。她可是令初一级所有老师都头疼的“名人”！不写作业，上课说笑，与老师顶撞，甚至考试都缺考，面对这样的问题学生，我只能是先看看再说。
经过两周的观察和记录，赵莹同学的情况是这样的：迟到五次，早退三次，无故旷课半天，上课随意说笑被老师点名批评无数次，整天打扮时尚，零花钱不断……
这一连串的数字使我的头变 “大”了，我恨不得一下子把她叫到跟前，狠狠的训斥一顿，但我知道，这一切对她都无济于事。后来，我对她进行了家访，通过家访了解到，家长对她无可奈何，而且在家也没有好的生活习惯，不爱劳动，对家长的教育也是爱搭理不搭理的。这一切充分说明，赵莹不但是学困生，而且思想也存在很多问题！这一发现反而使我更冷静下来，我只能等待着最佳时机对她进行教育。
上级组织听课调研活动，外校的领导和老师到我班去听课，当时我还担心赵莹上课时捣乱，影响了课堂的秩序。结果，授课老师和学生都很紧张，课堂气氛非常沉闷，出乎我意料之外的是，赵莹却频频发言，举手回答问题，表现的异常活跃。同学们都很吃惊，外校和上级的领导和老师以为赵莹是“好学生”，授课老师也投去了赞许的目光。
下课后，我真诚的对赵莹说：“你是个很聪明的学生，我相信你的学习成绩能跟上去，只要你肯努力，你也一定能成为一个好学生、好同学的，老师相信你”。
第二天到校后，我发现一封信静静的卧在我的办公桌上，不用看，我也能猜出是谁写的。
赵莹在信中说，昨天晚上，她躲在自己的房间里哭了。她说，从小到大，没人真心赞美过她，没有人理解她，所以，她才形成了现在的性格，昨天的课给她留下了终生难忘的印象，我不知道我是否还有救？我的生命是否还会焕发出美丽的光彩？
读完这封信，我首先感到我这个做班主任的失职，明知道大家对她评头论足，我却听之任之，没有对她做深入的了解，连她的爱好、兴趣是什么也不明确。我想，这应该是我对她进行教育的最好时机，我要等待这颗已经偏离的心灵的转变。
那天中午放学后，我把她叫进了办公室，坐到了我的对面，我拿来两个杯子，放入几朵干菊花，注入开水，顿时，热气袅袅升起，在眼前氤氲开来，拘谨的气氛也渐渐消散。她专注地看着杯子，眼睛闪出了少见的纯净的光。
杯中的菊花原本枯黄干涩，拥挤着浮在水面。现在，它们在热水的浸润下缓缓舒展开来，慢慢沉到杯底，一片片薄如蝉翼的白色花瓣在水中招摇，金色的花蕊轻轻颤动，仿佛微风吹拂，又仿佛刚刚接受蜜蜂的亲吻。茶水金黄橙亮，散发着菊花特有的清香。
“这菊花真美，这菊花茶更美！”
“是呀，可是，干菊花是不美的。正是由于它得到了水的滋润，所以才焕发了她的光彩，拥有了这份特别的芬芳和清冽。我们每个人都像干菊花，只有融在水中，才能变成美丽的菊花茶。我也相信，你只要融在我们班级这个大集体中，你的生命照样焕发着迷人的光彩，相信自己！
后来，赵莹的情况正如我想象的一样发生的改变，她也和其他同学一样正常的交友学习，虽然，有时也犯错误，我也知道，她在努力的改。更令我们惊讶的是，在这个有51名学生的班级里，她在期末考试的成绩居然上升到21名！是呀！一个不折不扣的被认为“另类”的学生，忽然在一刹那间找到了人生的坐标！
公布成绩的那天，她拉着我的手说，老师，我忘不了那杯美丽的菊花茶！
回首赵莹的转变历程，我感慨良深。可见，对一些我们认为不可救药的学生的转变工作，要挖出她们学困的根源，找准切入点，对症下药，真心关爱，平等交流，少些批评指责，多点鼓励关心，让这些学生健康快乐的成长，也不是不可能的。
