最近读了一本书，给我的印象很深，题目是《斯宾塞的快乐教育》。虽然我已有23年的教龄，但我还是深深地被书中富有人性的教育思想所震撼，就像一桶浑浊的水，经过有效的过滤，变得澄清透明。
书中有一段话给我的感触最深：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”“我一直认为，除了极少极少的神通和天才，99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏，高和低的差别。”细细咀嚼，确实如此，孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易接受。
我在上课的时候，我总是满怀激情，心无旁骛。我会在教室中间一边走一边讲，随时看着孩子们的表现，随着孩子们的回答随时调节自己的课堂节奏，对于踊跃回答问题、积极思考问题的学生，我会随时拍拍他的肩膀，表示鼓励，或者用眼神告诉他，回答的真好。每学完一个单元或者整本书的内容的时候，我会带领大家一起构建知识框架。在构建知识框架前，我会很自然的脱下外套，搓搓双手，同学们一看到我的举动，就会不自觉的抬起头来，睁大眼睛，情绪高涨。这时，我就会对同学们说：“同学们，现在我们把课本合上，和我一起构建知识框架”于是一个单元的内容或者整本书的内容，在我的带领下，从某一课的某一个知识点开始，按照时间段，我大声的点拨、同学们大声的附和，不一会，我的声音就淹没在孩子们高昂的声音中。那时，每个同学心情激扬，既不开小差，也不做小动作，看着我的眼睛，将自己学会的内容通过这种氛围进行了巩固和拓展。那时，孩子们获得的不仅是知识，还有满满的实现感和成就感。作为教师的我，也收获了满满的幸福和快乐。所以，做一个快乐的教育者，要怀着满腔的激情、乐观的心情走进教室，用自己的激情和快乐感染学生，这样，你看到学生更多的是优点，也会实现课堂效益的最大化。
当然，做一个快乐的教育者，对孩子要多一些友好和鼓励。一个孩子，如果他面对的是一位严厉的总是呵斥他的老师，即使你是他的父母，即使你真的在内心很爱他，但他对你所说的和要求的也会厌倦。“就像你不可能在一张抖动的纸上画下什么美观的图案来一样，你也不可能在一个颤抖的心灵留下什么有用的知识。”所以在课堂上，虽然我们对孩子要求严厉，但一定要做到严而有爱，要有亲和力，有时这种爱，还需要一些耐心和技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制。
我们是教育者，除了知识传递、道德培养之外，就应该是对孩子权利的尊重，孩子的权利受到尊重，一般会增强她（他）的自信心和荣誉感，他反而会注意别人的权利是否也被自己尊重，从而自制能力增强。我们爱学生爱孩子，所以我们要让他们快乐，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉:
当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；
当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；
当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；
当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
