夏日的白洋淀，荷风习习，清爽成韵。一淀湖水，千倾芦荡，曲折着燕赵大地千年的深沉与清丽，也涌动着京畿新区崛起的梦想与力量。
这次走进安新，是为了参加人生教育科学学会在安新举行的“人生课堂大家谈”实验校“1+36”大型听课调研活动，我和本校其他两位老师，是本次活动的主要评课人员，需要到安新课改实验区的几处中学做指导。于是，在我的记忆里，便有了这段北漂的经历。
5月3日上午，我们从潍坊出发，经天津西站，下午在白洋淀下车，安新县教育局的车已等在哪里，于是我们被接到了虹奥宾馆。晚餐时间，除了金耀林主席，陈星会长，作陪的还有安新县教育局的王俊峰局长、教研室的夏主任。晚餐时间，其实是我们的一个预备会，由金主席详细介绍了活动日程和要求，强调了评课的步骤与原则。
4日上午，按照活动计划，先在安新小学听评课，面对来自安新全县的教研员、中小学校长、骨干教师、学生家长，年近八旬的金主席精神抖擞，神采奕奕，在他的亲自主持下，家长、学生，部分教师积极参入评课议教活动，这场别开生面的人生课堂大讨论，为后续的评课活动作了铺垫和动员。
接下来的一天半时间里，我在语文教研员邸宁宁老师的陪同下，分别去了实验中学、安州中学、边村中学，在这里，我听课六节，并主持了这六节课的评课活动。说心里话，在外省，面对众多听课的老师和家长，主持评课我还是第一次，心里多少有点紧张和忐忑。毕竟，我不是什么名师，更不是专家，只是一个底气不足的语文人。但是，望着到眼前众多虔诚的面庞和目光，想到安新县教育部门对我们的热情和期待，我的心里，顿时有了一种责任的力量，一种源自心底的自信，打开了我的思维和思路。
在实验中学，针对袁娜老师的课，我重点谈了我校在三效课堂探索方面所作的实践和成就，谈了三效课堂的意义和力量，并由衷地指出，最初推行三效课堂是基于一所新建学校的发展需要，希望能够通过建构一种统一规范的课堂模式来规范教师的课堂乱象，实现素质文化与效能文化的统一，满足社会和家长对教育的诉求，让每一个孩子都得到发展，让孩子的主体地位得到尊重。三效课堂提倡先学后教，学为主体，并且能够关注学生的整体发展，让课堂教学真实有效，昌乐外国语学校的升学率和优秀率，充分证明了三效课堂的活力和价值。安新课改区和我校有着相同的的课改理念和课堂模式，从家长和孩子们对这节课的评价，可以看出大家对三效课堂的认同感非常高，安新县的课改成就更加坚定了我们推进三效课堂的信心。。
接下来是闫红英老师的《黄河颂》一课，可以说，这节课很好体现了三效课堂的内涵和要求，既尊重了学生的主体地位，也尊重了语文学科的课程特点，整堂课气势磅礴、荡气回肠，给人一种奔放的力量，一种情感的激荡。这是一节感性很强的课，师生朗读声情并茂、字正腔圆，透着一种语文的美感。这也是一堂很有思维含量的课，教师关注学生的思维，让学生带着思想来表达，让黄河从一幅静止的画面，在学生心中奔流成一条情感起伏的精神长河。我想这节课的精彩，既来自老师的激情和功力，也来自学生的综合素养，更来自实中课改的力量。
第二天上午在安州中学评课时，我郑重指出，课改要取得成效，必须正视现实中的矛盾，一是要符合素质教育的要求，二是要考虑当下考学的分数需要。三效课堂之所以被推广，是因为它让学生学会学习，让学生成为主体，并且面向每一个学生的发展；自主学习、小组捆绑评价、小组合作探究，能够提高学生的学科素养和学习能力；三效课堂既侧重自学效果，也侧重课堂达标，能够通过提高课堂实效，让学生有满意的分数。同时，三效课堂有规范的流程和基本式，有助于发挥集体智慧，促进年轻教师的快速成长。
课改要取得成效，瓶颈在于老师、学生、家长的认可。解决问题的关键有三点，重点是理念，理念一变天地宽，有了课改自信，就有了智慧和路径。难点是小组建设，如果没有课堂常规的训练，学生很难融入课堂，也很难深入思考，课堂效果就大打折扣。解决问题的着力点是教师的执行力，教师必须有自律意识，管住自己，不多讲，不包办，拒绝虚空和表面的华丽，不用正确的废话挤占课堂空间，要用更多时间用于课堂管理，让学生在课堂上紧张起来，像面对考试一样紧张。我们要时刻关注学生的倾听能力和习惯养成，关注学生读书的声音、交流的表情、活动的节奏，让学习过程有秩序，有密度，让表达有思想，有思维含量，追求效能、效果、效率三效合一。
下午，我去了边村中学，这是一所办学历史较长的学校，校园文化深厚，课改热情浓烈。楼宇上一句“行者常至，为者常成”，让我似乎看到了这所农村中学对课改的理解。在这里，我听了管鹏亚、江志两位女教师的课，从课堂效果来看，边村中学的三效课堂底蕴很足。两节课思路明确，目标精准，以学生为主体，既尊重了语文的学科特点，又呈现了对教材的理解力。
在这里，我采用与学生家长互动的方式，集中交流学校推行“三效课堂”的初衷，以及推行中存在的困惑。家长们的发言很精彩，其中有位家长谈到，三效课堂能更好地培养学生自我的管理能力和自我学习的能力；让每一位学生都能良性沟通，在合作与沟通中发现问题，解决问题，从而提高自己的综合运用能力。还有一位家长亲自鼓励自己的孩子，以后上课要大胆地说，要大胆的展示，大胆的交流，学会对自己负责，为自己的将来负责……
目睹老师和孩子们在课堂上的精彩互动，听着家长们发自肺腑的评价，望着听课老师们由衷赞赏的目光，我再次看到了繁花在树的边村教育。
短短的两天里，我一直被感动着，感动着三效课堂的壮大，感动着安新教育的诚意，感动着京畿新区的力量，让我这粒北漂的微尘在这里有了生命的质感，从而增强了行走的力量。
